Некурируемый образовательный онлайн-контент. Создание и использование
4.1. Методические особенности создания контента для онлайн-курсов разного типа
Список разделов: Введение | Статистика класса |
---|---|
Вопрос: Эффективность онлайн-курса обеспечивается, в том числе и тем, как именно расположены и соотносятся между собой презентация учебного материала и его проверка. Обязательным этапом проектирования учебного модуля является:
Не менее важную роль для всего курса и каждого модуля в частности играет включение мотивационных элементов и игрофикации. Это может быть, в том числе и внедрение в курс виртуальных наставников, персонажей, от имени которых рассказываются те или иные истории. Поговорим об этом подробнее! |
|
Ответ: | |
Переход к Видео-лекция о структуре онлайн-курсов | |
Список разделов: Видео-лекция о структуре онлайн-курсов | Статистика класса |
---|---|
Вопрос: Посмотрите видео-лекцию Марии Воскобитовой о структуре онлайн-курса и особенностях его содержания. |
|
Ответ: | |
Переход к Введение | |
Переход к Вопрос (1) | |
Верно/неверно: Вопрос (1) | Статистика класса |
---|---|
Вопрос: Верно ли, что практико-ориентированные курсы, как правило, имеют линейную структуру, в которой элементы расположены последовательно, но не связаны друг с другом? |
|
Ответ: | |
Неверно |
98.33% Выбрали этот ответ. |
Верно |
1.67% Выбрали этот ответ. |
Множественный выбор - Множественный ответ: Вопрос (2) | Статистика класса |
---|---|
Вопрос: Укажите все элементы, которые обязательно должны быть в практико-ориентированном некурируемом онлайн-курсе: |
|
Ответ: | |
Мотивационный блок, разъясняющий актуальность курса, проблемы или ошибки, а также задачи, стоящие перед обучающимся. |
100% Выбрали этот ответ. |
Информация об ожидаемых учебных результатах |
98.28% Выбрали этот ответ. |
Презентация учебного материала в объеме, нужном для решения практической задачи |
100% Выбрали этот ответ. |
Проверочные вопросы и задания сразу после презентации учебного материала |
98.28% Выбрали этот ответ. |
Развернутая обратная связь на все вопросы и задания |
96.55% Выбрали этот ответ. |
Онлайн-лекции (вебинары), проводимые в режиме реального времени в назначенные день и время |
3.45% Выбрали этот ответ. |
Задания, проверяемые и оцениваемые экспертами |
10.34% Выбрали этот ответ. |
Верно/неверно: Вопрос (3) | Статистика класса |
---|---|
Вопрос: Верно ли, что структура курса должна быть основана на "пути обучающегося"? |
|
Ответ: | |
Верно |
100% Выбрали этот ответ. |
Неверно |
Никто не выбрал этот ответ. |
Список разделов: Алгоритмизированный учебный модуль. Назначение и структура | Статистика класса |
---|---|
Вопрос:
Для грамотного проектирования и разработки алгоритмизированного учебного модуля важно понимать, какой алгоритм действий обучающегося мы хотим реализовать. Будем считать учебным алгоритмом — строгую и логичную последовательность действий обучающихся для решения учебной задачи и достижения запланированного результата обучения. Для автора-разработчика образовательного контента в формате алгоритмизированного учебного модуля чрезвычайно важно проектировать не только сам учебный алгоритм, но и ожидаемые результаты обучающегося, а также то время, за которое он должен их достичь. В противном случае алгоритм может превратиться в лабиринт. Простые алгоритмы работают по принципу "Да / Нет". Более сложные предоставляют обучающемуся право выбора следующего шага из нескольких возможных. В этом случае будет формироваться определенный путь-процесс из последовательных действий. С учетом контекста истории или кейса, в рамках которого действует обучающийся, можно программировать его действия "вслепую", что допустимо в игровых квест-курсах, когда создателю контента важно актуализировать имеющиеся знания. Однако в практико-ориентированных курсах, нацеленных на демонстрацию навыка и его первичное формирование, следует информировать обучающихся о последовательности шагов, и каждая учебная активность должна соответствовать предложенной последовательности. Если вы хотите провести обучающегося путем проб и ошибок, то дайте ему возможность их совершать. Это действительно ценно. При таком подходе обязательными являются:
Самое время посмотреть примеры?! |
|
Ответ: | |
Переход к Видео-лекция о структуре онлайн-курсов | |
Переход к Простое алгоритмизирование задание | |
Список разделов: Простое алгоритмизирование задание | Статистика класса |
---|---|
Вопрос:
Как мы говорили ранее, алгоритмы, направляющие действия обучающихся, могут быть более простыми и встроенными в более сложные практико-ориентированные модули. Например, в курсе "Альтернативное разрешение споров" есть учебный модуль "Что делать, когда бизнес-партнеры предъявляют претензии друг другу?", нацеленный на решение конфликтной ситуации, возникшей между партнерами. В этом модуле студентам предлагается сначала убедиться, что они действительно разобрались в хронологии конфликтной ситуации. Для этого можно пройти по интерактивному алгоритму, нажимая на нужные кнопки "Да" или "Нет" и получая подсказки. Попробуйте! Мы встроили интерактивную схему на страницу модуля. (Если схема не отображается, перейдите по ссылке для просмотра в новой вкладке в полноэкранном режиме.) |
|
Ответ: | |
Переход к Алгоритмизированный учебный модуль. Назначение и структура | |
Переход к Как можно алгоритмизировать учебный модуль? | |
Список разделов: Как можно алгоритмизировать учебный модуль? | Статистика класса |
---|---|
Вопрос: Алгоритмизированный учебный модуль может эффективно симулировать практическую деятельность, демонстрируя:
Например, задание, может давать "директор", а обучающийся может оказываться в разных "рабочих ситуациях". Посмотрим, как это можно реализовать в учебном модуле? |
|
Ответ: | |
Переход к Простое алгоритмизирование задание | |
Переход к Скринкаст с примерами алгоритмизированных учебных модулей | |
Список разделов: Скринкаст с примерами алгоритмизированных учебных модулей | Статистика класса |
---|---|
Вопрос:
Посмотрите скринкаст с примерами алгоритмизированных учебных модулей. |
|
Ответ: | |
Переход к Алгоритмизированный учебный модуль. Назначение и структура | |
Переход к Вопрос (4) | |
Короткий ответ: Вопрос (4) | Статистика класса |
---|---|
Вопрос:
Прежде, чем ответить на вопрос: "Как еще можно представить на портале алгоритмизированный модуль?", попробуем разобраться с несколькими важными элементами портала. Все модули продемонстрированных курсов были выполнены с помощью одного и того же элемента, встроенного в портал. С его помощью можно:
Попробуйте предположить, о каком элементе портала идет речь. Выберете из перечисленных ниже:
Вставьте цифру наиболее подходящего элемента в окно для ответа |
|
Ответ: | |
98.18% ввели это. | |
1.82% ввели это. | |
Список разделов: Как еще сделать алгоритмизированный учебный модуль? | Статистика класса |
---|---|
Вопрос: В предыдущем скринкасте мы смотрели примеры некурируемых онлайн-курсов, структура которых представлена строгой последовательностью шагов и содержит некий алгоритм действий обучающихся как на уровне всего курса, так и на уровне отдельных его модулей и элементов. Модули курсов созданы с помощью элемента "Лекция" — конструктора контента, встроенного в портал. (Вы сможете посмотреть рекомендации по настройкам в следующем модуле). Но сначала мы познакомимся с другим форматом предъявления практико-ориентированных алгоритмизированных модулей курса. Разработаны они с помощью еще одного встроенного в портал конструктора интерактивного и мультимедийного контента, который называется H5P. Важно отметить, что Н5Р — это многофункциональный онлайн-сервис, размещенный на отдельном онлайн-портале и предназначенный для создания презентаций, видео, лент времени, интерактивных плакатов, упражнений, опросов, игр и пр. Мы же будем говорить о нем как об инструменте авторов-разработчиков, функционирующем внутри нашего портала. Отличительная особенность конструктора — это продуманные шаблоны для разработки интерактивных, т.е. обеспечивающих взаимодействие, образовательных материалов разнообразного типа. С полным списком и примерами можно ознакомиться на официальном сайте H5P. Нас же интересует возможность разрабатывать алгоритмизированные практико-ориентированные модули. Отправляемся на еще одну экскурсию по вертикальной "длинной" странице курса в виде лонгрида.
|
|
Ответ: | |
Переход к Скринкаст с примерами алгоритмизированных учебных модулей | |
Переход к H5P модуль | |
Список разделов: H5P модуль | Статистика класса |
---|---|
Вопрос: В этом скринкасте вы сможете заглянуть "под капот", то есть посмотреть с позиции автора-разработчика, что собой представляет плагин H5P. Ваше внимание будет акцентировано на важности включения в практико-ориентированные модули элементов, позволяющих обучающимся вспомнить информацию, убедиться, что они ее правильно понимают, закрепить последовательность действий, выполняя упражнения. |
|
Ответ: | |
Переход к Как еще сделать алгоритмизированный учебный модуль? | |
Переход к Вопрос (5) | |
На соответствиеПервый ответ должен переводить на «правильную» страницу: Вопрос (5) | Статистика класса |
---|---|
Вопрос: Вы посмотрели несколько скринкастов о предъявлении образовательного контента с помощью модулей- конструкторов "Лекция" и H5P. Оба модуля позволяют автору-разработчику самостоятельно собирать с "чистого листа" нужную информацию, упаковывая ее в виде различных медиа: текста, гиперссылок, изображений, таблиц, схем, интерактивных упражнений, тестовых заданий, видео, аудио и пр. объектов. Однако между этими модулями есть и существенные отличия, о которых важно знать не только автору-разработчику, но и преподавателю, который использует готовый контент. |
|
Ответ: | |
Преимущество этого модуля в том, что навигацию по его объектам можно запланировать с помощью кнопок, которые дают переход к нужной странице. Кроме того, можно запретить переходы, если обучающийся не выполняет запланированное действие. | 98.11% ответили правильно |
Преимущество этого модуля в том, что навигацию по его объектам обучающийся выполняет полностью самостоятельно и берет на себя ответственность за выполнение рекомендаций авторов. При этом он может с помощью полосы прокрутки дойти до конца модуля, чтобы определить объем предстоящей работы и вернуться к началу для вдумчивого последовательного выполнения. | |
Список разделов: Техническое, но важное | Статистика класса |
---|---|
Вопрос: Обучение на онлайн-курсе начинается с его выбора. Возможно, студент уже получил рекомендации от своего преподавателя и хорошо понимает, на какой курс и зачем ему нужно зарегистрироваться. Но бывает и иная ситуация: когда желание самообразования и поисковые запросы в Интернете впервые приводят обучающихся на платформу. В этом случае важно, чтобы витрина курсов помогала определиться и давала минимально необходимую информацию о курсе и процессе обучения. Следующий шаг после записи на выбранный курс — знакомство с его устройством. В этом помогут:
Когда преподаватель использует готовый курс других авторов-разработчиков, он должен убедиться, что эти существенные элементы есть в курсе. Они написаны простым языком, содержат четкие указания и размещены в видимой части курса. Если таких инструкций нет, необходимо разработать их самостоятельно или обратиться к авторам курса. |
|
Ответ: | |
Переход к H5P модуль | |
Переход к С чего начинается онлайн-курс? С инструкций... | |
Список разделов: С чего начинается онлайн-курс? С инструкций... | Статистика класса |
---|---|
Вопрос: Посмотрите скринкаст Натальи Кузнецовой о вариантах предъявления инструкций. |
|
Ответ: | |
Переход к Техническое, но важное | |
Переход к Вопрос (8) об инструкциях | |
Верно/неверно: Вопрос (8) об инструкциях | Статистика класса |
---|---|
Вопрос: Как вы считаете, будет ли верным утверждение: "Авторы-разработчики курса не предусмотрели к нему инструкций. Это может означать, что курс интуитивно понятен всем пользователям или внутри отдельных его элементов есть нужные указания". |
|
Ответ: | |
Неверно |
84.62% Выбрали этот ответ. |
Верно |
15.38% Выбрали этот ответ. |
Список разделов: Заключение | Статистика класса |
---|---|
Вопрос:
Алгоритмизированные учебные модули обеспечивают возможность задать определенную траекторию обучения, и обучающиеся будут следовать ей, подчиняясь навигации платформы. Если интересно узнать больше о настройках "Лекции": пройдите следующий учебный блок! Согласны ли вы с этим? Ответьте на вопросы Форума, чтобы отрефлексировать свое отношение к алгоритмизированным учебным модулям: - Нравится ли вам как пользователям проходить алгоримизированные учебные модули? Почему? - Хотели бы вы использовать готовые учебные модули в своей практике преподавателя? Как именно? - Какие сложности могут быть при создании алгоритмизированных учебных модулей? Почему? Ваши ответы помогут нам организовать интересный вебинар! |
|
Ответ: | |
Переход к С чего начинается онлайн-курс? С инструкций... | |
Переход к Конец лекции | |