Обучение судей

Равные условия

Стимулирование межвузовской конкуренции

Законность/справедливость

Открытость оценочных критериев

Толерантность

Разбитие участников на дивизионы (в зависимости от их исходных умений)

В Олимпиаде определяются только призёры, а не победитель

Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов.

Студентом под страхом отстранения от участия запрещают называть ВУЗ, который они представляют.

Студенты работают в командах, представляющих разные вузы.

Похвалить студентов за работу, чтобы мотивировать их.

После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела.

Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия.

После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента.

Понять особенности "игрового дела", во время исполнения роли "игрового клиента" роли создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены.

Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать экстремальные ситуации, получить удовольствие от своей игры, дать участникам команд насладиться его игрой.

Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены.

сверка присутствия участников, входящих в их команду

изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то");

наблюдение за работой студентов;

переход в другую команду после завершения отдельного раунда Олимпиады;

исполнить роль "сложного" клиента;

"порицающее комментирование" работы участников ("вы неправильно сделали...", "зачем было начинать с....", "вы ошиблись..." );

исправление ошибок, допускаемых студентами по ходу работы в командах с использованием методы "стоп-кадр";

передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";

во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;