Обучение судей

Разбитие участников на дивизионы (в зависимости от их исходных умений)

Открытость оценочных критериев

Равные условия

Законность/справедливость

Толерантность

Стимулирование межвузовской конкуренции

Студентом под страхом отстранения от участия запрещают называть ВУЗ, который они представляют.

В Олимпиаде определяются только призёры, а не победитель

Студенты работают в командах, представляющих разные вузы.

Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов.

После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела.

После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента.

Похвалить студентов за работу, чтобы мотивировать их.

Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия.

Понять особенности "игрового дела", во время исполнения роли "игрового клиента" роли создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены.

Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены.

Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать экстремальные ситуации, получить удовольствие от своей игры, дать участникам команд насладиться его игрой.

передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";

"порицающее комментирование" работы участников ("вы неправильно сделали...", "зачем было начинать с....", "вы ошиблись..." );

во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;

сверка присутствия участников, входящих в их команду

переход в другую команду после завершения отдельного раунда Олимпиады;

исполнить роль "сложного" клиента;

наблюдение за работой студентов;

изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то");

исправление ошибок, допускаемых студентами по ходу работы в командах с использованием методы "стоп-кадр";