Обучение судей

Стимулирование межвузовской конкуренции

Равные условия

Разбитие участников на дивизионы (в зависимости от их исходных умений)

Толерантность

Открытость оценочных критериев

Законность/справедливость

Студентом под страхом отстранения от участия запрещают называть ВУЗ, который они представляют.

Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов.

Студенты работают в командах, представляющих разные вузы.

В Олимпиаде определяются только призёры, а не победитель

После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента.

Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия.

Похвалить студентов за работу, чтобы мотивировать их.

После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела.

Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать экстремальные ситуации, получить удовольствие от своей игры, дать участникам команд насладиться его игрой.

Понять особенности "игрового дела", во время исполнения роли "игрового клиента" роли создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены.

Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены.

исполнить роль "сложного" клиента;

наблюдение за работой студентов;

передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";

сверка присутствия участников, входящих в их команду

переход в другую команду после завершения отдельного раунда Олимпиады;

исправление ошибок, допускаемых студентами по ходу работы в командах с использованием методы "стоп-кадр";

во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;

"порицающее комментирование" работы участников ("вы неправильно сделали...", "зачем было начинать с....", "вы ошиблись..." );

изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то");