Обучение студентов
| Евгений Баранов | |
| Попытки | 1, 2 |
| Тест начат | Monday, 17 May 2021, 14:18 |
| Состояние | Завершены |
| Завершен | Monday, 17 May 2021, 14:30 |
| Прошло времени | 11 мин. 32 сек. |
| Оценка | 2,60 из 6,00 (43%) |
Вопрос Инфо
Вопрос 1
Текст вопроса
Назовите принципы организации Олимпиады.
Равные условия
Разбитие участников на дивизионы (в зависимости от их исходных умений)
Законность/справедливость
Открытость оценочных критериев
Толерантность
Стимулирование межвузовской конкуренции
Отзыв
Вопрос 2
Текст вопроса
Как проявляется принцип борьбы с межвузовской конкуренцией на Олимпиаде?
Студенты работают в командах, представляющих разные вузы.
В Олимпиаде определяются только призёры, а не победитель
Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов.
Студентом под страхом отстранения от участия запрещают называть ВУЗ, который они представляют.
Отзыв
Вопрос 3
Текст вопроса
Что должны сделать судьи после оценивания и дачи обратной связи после раундов интервьюирование и анализ дела?
Похвалить студентов за работу, чтобы мотивировать их.
Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия.
После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента.
После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела.
Отзыв
История ответов
| Шаг | Время | Действие | Состояние | Баллы |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 17/05/21, 14:18 | Начало | Пока нет ответа | |
| 2 | 17/05/21, 14:25 | Сохранено: После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента. | Ответ сохранен | |
| 3 | 17/05/21, 14:26 | Сохранено: Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия. ; После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента. | Ответ сохранен | |
| 4 | 17/05/21, 14:30 | Попытка завершена | Неверно | 0,00 |
Вопрос 4
Текст вопроса
"Играющий судья" изучает лист оценивания для того, чтобы...
Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены.
Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать экстремальные ситуации, получить удовольствие от своей игры, дать участникам команд насладиться его игрой.
Понять особенности "игрового дела", во время исполнения роли "игрового клиента" роли создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены.
Отзыв
История ответов
| Шаг | Время | Действие | Состояние | Баллы |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 17/05/21, 14:18 | Начало | Пока нет ответа | |
| 2 | 17/05/21, 14:27 | Сохранено: Понять особенности "игрового дела", во время исполнения роли "игрового клиента" роли создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | Ответ сохранен | |
| 3 | 17/05/21, 14:30 | Попытка завершена | Неверно | 0,00 |
Вопрос 5
Текст вопроса
Какие обязанности относятся к функционалу "постоянных судей Олимпиады"? (В вопросе возможно несколько правильных ответов)
передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
исправление ошибок, допускаемых студентами по ходу работы в командах с использованием методы "стоп-кадр";
во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;
исполнить роль "сложного" клиента;
наблюдение за работой студентов;
"порицающее комментирование" работы участников ("вы неправильно сделали...", "зачем было начинать с....", "вы ошиблись..." );
переход в другую команду после завершения отдельного раунда Олимпиады;
сверка присутствия участников, входящих в их команду
изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то");
Отзыв
История ответов
| Шаг | Время | Действие | Состояние | Баллы |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 17/05/21, 14:18 | Начало | Пока нет ответа | |
| 2 | 17/05/21, 14:28 | Сохранено: исправление ошибок, допускаемых студентами по ходу работы в командах с использованием методы "стоп-кадр"; ; наблюдение за работой студентов; ; сверка присутствия участников, входящих в их команду ; изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то"); | Ответ сохранен | |
| 3 | 17/05/21, 14:30 | Попытка завершена | Частично правильный | 0,60 |
Вопрос 6
Текст вопроса
Выстроите хронологию действий судьи Олимпиады во время работы в раунде Олимпиады - от более раннего действия к более позднему. Где 1 - наиболее раннее действие, а 5 наиболее позднее
Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела" | |
Уход на перерыв | |
Наблюдение за работой команды | |
Заполнение листов оценки | |
"Обратная связь" для участников (комментирование) |
Отзыв
История ответов
| Шаг | Время | Действие | Состояние | Баллы |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 17/05/21, 14:18 | Начало | Пока нет ответа | |
| 2 | 17/05/21, 14:29 | Сохранено: Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела" -> 1; Уход на перерыв -> 4; Наблюдение за работой команды -> 2; Заполнение листов оценки -> 3; "Обратная связь" для участников (комментирование) -> 5 | Ответ сохранен | |
| 3 | 17/05/21, 14:30 | Попытка завершена | Неверно | 0,00 |