Обучение студентов
| Мария Богданова | |
| Тест начат | Sunday, 11 July 2021, 18:08 |
| Состояние | Завершены |
| Завершен | Sunday, 11 July 2021, 18:35 |
| Прошло времени | 27 мин. 42 сек. |
| Оценка | 4,40 из 6,00 (73%) |
Вопрос Инфо
Вопрос 1
Текст вопроса
Назовите принципы организации Олимпиады.
Разбитие участников на дивизионы (в зависимости от их исходных умений)
Равные условия
Открытость оценочных критериев
Законность/справедливость
Стимулирование межвузовской конкуренции
Толерантность
Отзыв
Вопрос 2
Текст вопроса
Как проявляется принцип борьбы с межвузовской конкуренцией на Олимпиаде?
Студенты работают в командах, представляющих разные вузы.
Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов.
В Олимпиаде определяются только призёры, а не победитель
Студентом под страхом отстранения от участия запрещают называть ВУЗ, который они представляют.
Отзыв
Вопрос 3
Текст вопроса
Что должны сделать судьи после оценивания и дачи обратной связи после раундов интервьюирование и анализ дела?
После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента.
Похвалить студентов за работу, чтобы мотивировать их.
После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела.
Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия.
Отзыв
История ответов
| Шаг | Время | Действие | Состояние | Баллы |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 11/07/21, 18:08 | Начало | Пока нет ответа | |
| 2 | 11/07/21, 18:32 | Сохранено: После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела. | Ответ сохранен | |
| 3 | 11/07/21, 18:35 | Попытка завершена | Верно | 1,00 |
Вопрос 4
Текст вопроса
"Играющий судья" изучает лист оценивания для того, чтобы...
Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены.
Понять особенности "игрового дела", во время исполнения роли "игрового клиента" роли создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены.
Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать экстремальные ситуации, получить удовольствие от своей игры, дать участникам команд насладиться его игрой.
Отзыв
История ответов
| Шаг | Время | Действие | Состояние | Баллы |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 11/07/21, 18:08 | Начало | Пока нет ответа | |
| 2 | 11/07/21, 18:33 | Сохранено: Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | Ответ сохранен | |
| 3 | 11/07/21, 18:33 | Сохранено: Понять особенности "игрового дела", во время исполнения роли "игрового клиента" роли создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | Ответ сохранен | |
| 4 | 11/07/21, 18:35 | Попытка завершена | Неверно | 0,00 |
Вопрос 5
Текст вопроса
Какие обязанности относятся к функционалу "постоянных судей Олимпиады"? (В вопросе возможно несколько правильных ответов)
исправление ошибок, допускаемых студентами по ходу работы в командах с использованием методы "стоп-кадр";
исполнить роль "сложного" клиента;
изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то");
сверка присутствия участников, входящих в их команду
наблюдение за работой студентов;
во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;
передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
"порицающее комментирование" работы участников ("вы неправильно сделали...", "зачем было начинать с....", "вы ошиблись..." );
переход в другую команду после завершения отдельного раунда Олимпиады;
Отзыв
История ответов
| Шаг | Время | Действие | Состояние | Баллы |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 11/07/21, 18:08 | Начало | Пока нет ответа | |
| 2 | 11/07/21, 18:34 | Сохранено: изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то"); ; наблюдение за работой студентов; ; переход в другую команду после завершения отдельного раунда Олимпиады; | Ответ сохранен | |
| 3 | 11/07/21, 18:35 | Попытка завершена | Частично правильный | 0,40 |
Вопрос 6
Текст вопроса
Выстроите хронологию действий судьи Олимпиады во время работы в раунде Олимпиады - от более раннего действия к более позднему. Где 1 - наиболее раннее действие, а 5 наиболее позднее
Наблюдение за работой команды | |
Уход на перерыв | |
Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела" | |
Заполнение листов оценки | |
"Обратная связь" для участников (комментирование) |
Отзыв
История ответов
| Шаг | Время | Действие | Состояние | Баллы |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 11/07/21, 18:08 | Начало | Пока нет ответа | |
| 2 | 11/07/21, 18:35 | Сохранено: Наблюдение за работой команды -> 1; Уход на перерыв -> 5; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела" -> 4; Заполнение листов оценки -> 2; "Обратная связь" для участников (комментирование) -> 3 | Ответ сохранен | |
| 3 | 11/07/21, 18:35 | Попытка завершена | Верно | 1,00 |