Обучение студентов

Законность/справедливость

Толерантность

Стимулирование межвузовской конкуренции

Разбитие участников на дивизионы (в зависимости от их исходных умений)

Равные условия

Открытость оценочных критериев

Студенты работают в командах, представляющих разные вузы.

Студентом под страхом отстранения от участия запрещают называть ВУЗ, который они представляют.

Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов.

В Олимпиаде определяются только призёры, а не победитель

Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия.

После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента.

Похвалить студентов за работу, чтобы мотивировать их.

После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела.

Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать экстремальные ситуации, получить удовольствие от своей игры, дать участникам команд насладиться его игрой.

Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены.

Понять особенности "игрового дела", во время исполнения роли "игрового клиента" роли создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены.

переход в другую команду после завершения отдельного раунда Олимпиады;

исполнить роль "сложного" клиента;

изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то");

передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";

наблюдение за работой студентов;

во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;

исправление ошибок, допускаемых студентами по ходу работы в командах с использованием методы "стоп-кадр";

"порицающее комментирование" работы участников ("вы неправильно сделали...", "зачем было начинать с....", "вы ошиблись..." );

сверка присутствия участников, входящих в их команду