Некурируемый образовательный онлайн-контент. Создание и использование (ТОТ.03.2022)
Обратная связь после вебинара (запись и материалы встречи)
Не анонимные записи (3)
|
 | Svetlana LUKASHEVICH | ТОТ.03.2022 | | 12 | Большое спасибо! Очень интересно! Даже не думала, что есть такие возможности! Сразу захотелось свою лекцию сделать) |
 | Елена Усачева | ТОТ.03.2022 | | 10 | Благодарю за развернутые комментарии по кривой Бандуры - раньше я читала о закономерностях движения мотивации на протяжении освоения курса, но не понимала, как управлять этим движением. Теперь появились некоторые задумки и идеи.
Очень интересной показалась мысль о возложении на обучающегося ответственности посредством подтверждения ознакомления с правилами - действительно, часто мы пропускаем инструкции и правила, а просьба подтвердить их изучение может стать хорошим мотиватором все же потратить время на заблаговременное ознакомление с ними. |
 | Лев Швец | ТОТ.03.2022 | | 12 | Один из самых актуальных вебинаров, которые я посмотрел (хоть и в записи). Из этого вебинара я точно забрал:
1) Методику формулировки цели (классно, что она приведена конкретно под образовательную цель);
2) Кривую Бандуры (сразу скинул её в чат с тьюторами, где обозначил, что на текущем курсе, где мы работаем, есть объективаня траектория у студентов, и что мы вместе первый барьер скоро будем преодолевать). Эта кривая однозначна дала ясность мне и эмоционально успокоила.
3) Типы учеников, роль учителя и конкретные мероприятия. Спасибо за инструкцию:)
Благодарю! |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
