Светлана, вы верно отмечаете, что чрезвычайно важно создать методическую копилку грамотно разработанных заданий, это те самые пресловутые фонды оценочных средств, без которых сложно объективно оценить уровень сформированности ... и вот тут остро встает вопрос, а что оценивать хотим? Достаточно ли нам оценить знания, знания какие (например, у одного из известных тестологов, профессор Аванесов В.С. мы видим классификацию из 14 видов и уровней знания)? Может быть нам нужно оценить навыки или комплекс - те самые компетенции... В этом случае с помощью чего будем оценивать - классических академических тестов, неформатных тестовых задний (тренажеры, в том числе диалоговые) или заданий открытого типа с экспертной проверкой.