Татьяна Сергеевна Коваленко
Просмотр попытки | тктк7 | | Tktk7@mail.ru | | | | | Петропавловск-Камчатский | RU | В процессе | - | - | - | - | - | - | - | - |
Елена Бегичева
Просмотр попытки | begicheva | | begicheva.mirea@gmail.com | | | | | Москва | | Завершены | 4 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | Заполнение листов оценки
-> 3; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 4; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 1; Уход на перерыв
-> 5; Наблюдение за работой команды
-> 2 | Равные условия
; Открытость оценочных критериев | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то");
; сверка присутствия участников, входящих в их команду;
; наблюдение за работой студентов;
; во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки; |
Рыбакова Светлана
Просмотр попытки | strancova_sa@mail.ru | | strancova_sa@mail.ru | | | | | Барнаул | | Завершены | 4 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4; Наблюдение за работой команды
-> 1; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3; Заполнение листов оценки
-> 2; Уход на перерыв
-> 5 | Открытость оценочных критериев
; Равные условия | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | Похвалить студентов за работу, чтобы мотивировать их.
; Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | наблюдение за работой студентов;
; переход в другую команду после завершения отдельного раунда Олимпиады;
; изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то"); |
Юлия Доценко
Просмотр попытки | dotsenko | | pavlova.gfdkjdf2012@yandex.ru | | | | | Петропавловск-Камчатский | | В процессе | - | - | - | - | - | - | - | - |
Екатерина Петрова
Просмотр попытки | katrin | | petrova2605@gmail.com | | | | | г Красноярск | | Завершены | 6 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | Заполнение листов оценки
-> 2; Уход на перерыв
-> 5; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3; Наблюдение за работой команды
-> 1 | Толерантность
; Равные условия
; Открытость оценочных критериев
; Законность/справедливость | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | Похвалить студентов за работу, чтобы мотивировать их.
; После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | наблюдение за работой студентов;
; передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;
; изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то");
; сверка присутствия участников, входящих в их команду |
Светлана Праскова
Просмотр попытки | praskova | | savap@mail.ru | | | | | Иркутск | | Завершены | 6 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | Наблюдение за работой команды
-> 1; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4; Уход на перерыв
-> 5; Заполнение листов оценки
-> 2 | Открытость оценочных критериев
; Равные условия | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; наблюдение за работой студентов;
; во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;
; изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то"); |
Полина Герцен
Просмотр попытки | plngerz | | stenwaysfiringlight@gmail.com | | | | | | | Завершены | 6 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4; Уход на перерыв
-> 5; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3; Наблюдение за работой команды
-> 1; Заполнение листов оценки
-> 2 | Равные условия
; Открытость оценочных критериев | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;
; наблюдение за работой студентов;
; сверка присутствия участников, входящих в их команду
; изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то"); |
Дмитрий Таряник
Просмотр попытки | дмитрий | | dm_taryanik@mail.ru | | | | | Белгород | RU | Завершены | 3 | Попробуйте ещё, мы уверены вы можете лучше! | Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 3; Заполнение листов оценки
-> 5; Наблюдение за работой команды
-> 1; Уход на перерыв
-> 2; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 4 | Открытость оценочных критериев
; Законность/справедливость
; Равные условия | Студенты работают в командах, представляющих разные вузы. | Похвалить студентов за работу, чтобы мотивировать их.
; После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | наблюдение за работой студентов;
; сверка присутствия участников, входящих в их команду
; во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;
; передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то"); |
Дмитрий Таряник
Просмотр попытки | | | | | | | | | | Завершены | 4 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | Наблюдение за работой команды
-> 1; Заполнение листов оценки
-> 4; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 3; Уход на перерыв
-> 5; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 2 | Равные условия
; Открытость оценочных критериев | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия.
; После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | наблюдение за работой студентов;
; передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то");
; сверка присутствия участников, входящих в их команду |
Андрей Жемков
Просмотр попытки | андрейжемков | | zhemkovandrey@mail.ru | | | | | Ульяновск | | Завершены | 3 | Попробуйте ещё, мы уверены вы можете лучше! | Наблюдение за работой команды
-> 1; Заполнение листов оценки
-> 2; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3; Уход на перерыв
-> 5; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4 | Равные условия
; Открытость оценочных критериев | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | - | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать экстремальные ситуации, получить удовольствие от своей игры, дать участникам команд насладиться его игрой. | передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; наблюдение за работой студентов; |
Андрей Жемков
Просмотр попытки | | | | | | | | | | Завершены | 5 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 1; Заполнение листов оценки
-> 3; Наблюдение за работой команды
-> 2; Уход на перерыв
-> 5; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 4 | Открытость оценочных критериев
; Равные условия | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия.
; После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | переход в другую команду после завершения отдельного раунда Олимпиады;
; наблюдение за работой студентов;
; передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"; |
Marina Zamyatina
Просмотр попытки | marinazamyatina | | marina199504@gmail.com | | | | | Moscow | | Завершены | 2 | Попробуйте ещё, мы уверены вы можете лучше! | Наблюдение за работой команды
-> 1; Уход на перерыв
-> 5; Заполнение листов оценки
-> 3; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 2; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 4 | Равные условия
; Открытость оценочных критериев | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | - | - | - |
Павел Кантор
Просмотр попытки | pad112 | | kantor@ccp.org.ru | | | | | Москва | | Завершены | 6 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3; Заполнение листов оценки
-> 2; Уход на перерыв
-> 5; Наблюдение за работой команды
-> 1; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4 | Равные условия
; Открытость оценочных критериев
; Стимулирование межвузовской конкуренции | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | наблюдение за работой студентов;
; во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;
; сверка присутствия участников, входящих в их команду
; изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то");
; передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"; |
Сергей Мурзаков
Просмотр попытки | murzakov@mail.ru | | murzakov@mail.ru | | | | | Нижний Новгород | | Завершены | 4 | Попробуйте ещё, мы уверены вы можете лучше! | Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3; Заполнение листов оценки
-> 2; Уход на перерыв
-> 5; Наблюдение за работой команды
-> 1 | Равные условия
; Законность/справедливость
; Толерантность
; Открытость оценочных критериев | Студенты работают в командах, представляющих разные вузы. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента.
; Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия.
; Похвалить студентов за работу, чтобы мотивировать их. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; сверка присутствия участников, входящих в их команду
; во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки; |
Юлия Кузовенкова
Просмотр попытки | oilk | | kuzovenkova@hotmail.com | | | | | Самара | | Завершены | 4 | Попробуйте ещё, мы уверены вы можете лучше! | Уход на перерыв
-> 5; Наблюдение за работой команды
-> 1; Заполнение листов оценки
-> 3; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 2; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 4 | Законность/справедливость
; Открытость оценочных критериев
; Равные условия | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;
; передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; наблюдение за работой студентов; |
Никита Симонов
Просмотр попытки | nik.s.simonov | | nik.s.simonov@gmail.com | | | | | | | В процессе | - | - | - | - | - | - | - | - |
Юлия Кузовенкова
Просмотр попытки | oilk | | kuzovenkova@hotmail.com | | | | | | | Завершены | 6 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3; Наблюдение за работой команды
-> 1; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4; Заполнение листов оценки
-> 2; Уход на перерыв
-> 5 | Равные условия
; Открытость оценочных критериев | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела.
; Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; наблюдение за работой студентов;
; во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки;
; сверка присутствия участников, входящих в их команду |
Галина Баркалова
Просмотр попытки | galinabarkalova@mail.ru | | Galinabarkalova@mail.ru | | | | | Белгород | | Завершены | 3 | Попробуйте ещё, мы уверены вы можете лучше! | Заполнение листов оценки
-> 2; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4; Наблюдение за работой команды
-> 4; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 4; Уход на перерыв
-> 2 | Равные условия | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки; |
Галина Баркалова
Просмотр попытки | | | | | | | | | | Завершены | 2 | Попробуйте ещё, мы уверены вы можете лучше! | Уход на перерыв
-> 3; Наблюдение за работой команды
-> 3; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 4; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4 | Открытость оценочных критериев | Студенты работают в командах, представляющих разные вузы. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела", но ни в коем случае, не раскрывать "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор нескольких "основных" способов защиты интересов клиента. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | сверка присутствия участников, входящих в их команду
; изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то");
; наблюдение за работой студентов; |
Мария Артамонова
Просмотр попытки | artamonovama | | artamonovamariy@mail.ru | | | | | Самара | | Завершены | 4 | Попробуйте ещё, мы уверены вы можете лучше! | Заполнение листов оценки
-> 4; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 2; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 5; Уход на перерыв
-> 3; Наблюдение за работой команды
-> 1 | Открытость оценочных критериев
; Равные условия | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; переход в другую команду после завершения отдельного раунда Олимпиады;
; сверка присутствия участников, входящих в их команду
; наблюдение за работой студентов;
; изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то"); |
Мария Артамонова
Просмотр попытки | | | | | | | | | | Завершены | 5 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3; Уход на перерыв
-> 4; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 5; Наблюдение за работой команды
-> 1; Заполнение листов оценки
-> 2 | Равные условия
; Открытость оценочных критериев | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | наблюдение за работой студентов;
; передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; сверка присутствия участников, входящих в их команду
; изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то"); |
Василий Шавин
Просмотр попытки | vshavin | | vshavin@yandex.ru | | | | | Нижний Новгород | | Завершены | 4 | Попробуйте ещё, мы уверены вы можете лучше! | Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4; Заполнение листов оценки
-> 2; Уход на перерыв
-> 5; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3; Наблюдение за работой команды
-> 1 | Открытость оценочных критериев
; Равные условия | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела. | Понять особенности "игрового дела", во время исполнения роли "игрового клиента" роли создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | исполнить роль "сложного" клиента; |
Василий Шавин
Просмотр попытки | | | | | | | | | | Завершены | 5 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4; Уход на перерыв
-> 5; Наблюдение за работой команды
-> 1; Заполнение листов оценки
-> 2; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3 | Открытость оценочных критериев
; Равные условия | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки; |
Наталья Ткачева
Просмотр попытки | nat-1234@yandex.ru | | nat-1234@yandex.ru | | | | | Саратов | | Завершены | 4 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 4; Заполнение листов оценки
-> 3; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 1; Наблюдение за работой команды
-> 2; Уход на перерыв
-> 5 | Равные условия
; Открытость оценочных критериев | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | переход в другую команду после завершения отдельного раунда Олимпиады; |
Татьяна Проскурина
Просмотр попытки | taprosk3 | | taprosk3@rambler.ru | | | | | Самара | | Завершены | 6 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | Заполнение листов оценки
-> 2; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4; Наблюдение за работой команды
-> 1; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3; Уход на перерыв
-> 5 | Открытость оценочных критериев
; Равные условия | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | Похвалить студентов за работу, чтобы мотивировать их.
; После интервьюирование - передать им материалы "игрового дела" и раскрыть "конфидент" "игрового персонажа"; после анализа - детальный разбор и анализ учебного дела. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | изложение советов и предложений по тому, как лучше проявлять и показывать свои навыки ("мне не хватило того-то..., я рекомендую Вам в такой-то ситуации поступать так-то");
; передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела";
; наблюдение за работой студентов;
; сверка присутствия участников, входящих в их команду
; во время исполнения роли "игрового клиента" создание ситуаций, в котором участники олимпиады смогут показать свои профессиональные навыки; |
Наил Мустакимов
Просмотр попытки | mustakim | | mustakim@bk.ru | | | | | | | Завершены | 4 | Вы молодец/умница двигаемся дальше! | Уход на перерыв
-> 5; Заполнение листов оценки
-> 2; Наблюдение за работой команды
-> 1; Передача материалов дела (конфидента) // Подробный анализ "учебного дела"
-> 4; "Обратная связь" для участников (комментирование)
-> 3 | Открытость оценочных критериев
; Равные условия | Студенты работают в командах, в которых перемешаны представители разных ВУЗов. | Перейти к следующему этапу в соответствии с расписанием мероприятия. | Знать критерии оценивания команд, во время исполнения роли "игрового клиента" создать ситуации, в которых студенты смогут/не смогут проявить свои профессиональные навыки, которые будут оценены. | сверка присутствия участников, входящих в их команду
; наблюдение за работой студентов; |
Natalya Salogub
Просмотр попытки | salogub | | n_salogub@bk.ru | | | | | Moscow | | В процессе | - | - | - | - | - | - | - | - |
Ruslan Masharau
Просмотр попытки | исмчисчми | | r.masharov@gmail.com | | | | | Minsk | BY | В процессе | - | - | - | - | - | - | - | - |
Анастасия Пономарченко
Просмотр попытки | ponomarchenko.anasatsiya@mail.ru | | ponomarchenko.anasatsiya@mail.ru | | | | | | RU | В процессе | - | - | - | - | - | - | - | - |
Екатерина Дедина
Просмотр попытки | agatsuma | | marlevka15@rambler.ru | | | | | | | В процессе | - | - | - | - | - | - | - | - |
